Repensando a ação

Diante de tantas informações com que estive em contato neste semestre as que mais me chamaram a atenção foram sobre a forma como Piaget visava compreender o desenvolvimento dos estados de conhecimento.   

Para Piaget a inteligência é uma organização enquanto função e estrutura dos processos de reorganização dos conhecimentos assimilados, sendo assim uma adaptação. Sendo que o individuo age apenas ao experimentar uma necessidade e quando é rompido o equilíbrio entre o meio e o sujeito temos uma readaptação do organismo. A assimilação é a retirada de informações do objeto e ao interpretarmos essas informações incidimos sobre as informações anteriores onde designamos atributos e generalizações a uma dada situação. Já acomodação refere-se aquilo que é particular, novo e diferente, proporcionando uma base para mudanças.

Então podemos nos orientar de que o nosso desenvolvimento psíquico tende a orientar-se para o equilíbrio, uma estabilidade, mas não ficamos em uma imobilidade pois tendemos a ir de um estado de conhecimento menor para um de maior conhecimento (processo de adaptação).

Cada individuo aprende de uma forma diferenciada mesmo passando por interações parecidas e dentro deste contexto que o professor deve estar imbuído dos conhecimentos difundidos dentro da obra de Piaget pois com suas observações ele identificou possíveis situações de estágios/fases que promovem o seu desenvolvimento quando reagimos sobre ações que nos cercam vamos construindo propriedade de assimilação/acomodação/adaptação.  

E para desenvolvermos uma aprendizagem significativa devemos deixar de investir nas aprendizagens verbais em que apenas o professor fala e o aluno memoriza, para desenvolvermos aprendizagens reflexivas em que o aluno desenvolve suas próprias aprendizagens incentivando-os a experimentar e desenvolver soluções a problemas relacionados aos seus ambientes de vivência. Ao mudarmos nossas ações transformamos nossa sala de aula para um local de experimentação e cooperação em que nossas pesquisas fiquem centradas nas formas dos alunos aprenderem. 

Fonte: 

DELVAL, Juan. Aprender investigando. IN: BECKER, Fernando; MARQUES, Tânia B. I. (Org.) Ser professor é ser pesquisador. Porto Alegre: Mediação, 2007. 

Vídeo: Jean Piaget (Texto e apresentação de Yves de La Taille) 

WERNER, Peter. O primeiro da classe (Front of the class). Produção: HallMark Hall of fame. Roteiro: Gottlieb. A. e Rickman, T. Direção: Werner, P. Duração 95 minutos. Gênero: Drama. Classificação etária: livre. Distribuição: CBS Television, EUA, 2013