Método Clínico

O Método Clínico se estabelece a partir da elaboração de hipóteses relacionadas a ação e que busca a verificar por meio de um inquérito os pontos de vista do sujeito e assim buscando através de análise compreender a forma como o sujeito desenvolve suas resoluções.

O professor-pesquisador que se propõem a utilizar está método de investigação deve ter o cuidado de observar se seu aluno se enquadra dentre as seguintes característica o não-importantismo, a fabulação, a crença sugerida, a crença desencadeada e a espontânea.

Para a utilização do Método Clinico é necessário provocar a curiosidade do aluno a fim de suas respostas possam ser utilizados como avaliativos de seu desenvolvimento. O professor ao utilizar este método necessita estar atento as reações dos alunos, permitir ao aluno expressar suas reflexões sem interromper e necessita ter um conhecimento teórico do contexto com o qual está trabalhando pois no momento que chegamos a uma resposta negativa nos resultados com os quais estamos trabalhando necessitamos avalia-lo detidamente a fim de chegarmos a uma nova descoberta.

Ao refletir sobre o Método Clínico e seu referencial teórico vejo que tenho procurado trabalhar com meu alunos nesta sistemática, em que a partir de uma situação problema ele venha da desenvolver resoluções, com a situação da greve das escolas estaduais e nossa escola foi uma das participantes, estamos recuperando nossas aulas aos sábado e nestas aulas normalmente não temos uma frequência muito alta e normalmente são os alunos com mais dificuldade estão presentes, é quando procuro identificar através de várias questões direcionadas em determinado conteúdo para que os alunos reflitam e digam suas reflexões encontrem as resoluções dos problemas propostos nas aulas, tive muitas descobertas em relação a alunos considerados problemas e que seriam repetentes antes desta avaliação. Acredito que o único inconveniente de se trabalhar com este método ou qualquer outro seja a sistemática que o sistema nos impõem quando nossas turmas apresentam 30, 40 ou até mesmo 50 alunos mesmo contendo sabidamente alunos que necessitam de atendimento especializado por carregarem defasagens ao longo de sua vida escolar.

Fonte: 

PEREIRA, D. R. Reflexões sobre o Método Clínico-crítico Piagetiano: Teoria e Prática. Centro Universitário Católico Salesiano Auxiliam. Lins, SP