Zigmund Bauman

'Se planejar para um ano, plante arroz!
Se planejar para 10 anos, plante árvores!
Se planejar para 100 anos, eduque as pessoas!"
- Provérbio chinês

Palestra na integra de Zigmund Bauman, educação 360, http://eventos.oglobo.globo.com/educacao-360/2015/fique-por-dentro/zygmunt-bauman-assista-a-palestra-na-integra/

"A educação é vítima da modernidade líquida, que é um conceito meu. O pensamento está sendo influenciado pela tecnologia. Há uma crise de atenção, por exemplo. Concentrar-se e se dedicar por um longo tempo é uma questão muito importante. Somos cada vez menos capazes de fazer isso da forma correta — disse Zygmunt Bauman durante o evento Educação 360. E completou: "Isso se aplica aos jovens, em grande parte. Os professores reclamam porque eles não conseguem lidar com isso. Até mesmo um artigo que você peça para a próxima aula eles não conseguem ler. Buscam citações, passagens, pedaços".

Significado do Portfólio

O Portfólio foi um recurso importantíssimo neste primeiro semestre do curso, pois se não fosse ele a construção do Workshop seria muito difícil, já que o portfólio me proporcionou um direcionamento nas minhas reflexões e questionamento. 

Com ele tenho tido um grande auxilio para me mostrar em uma ordem cronológica de tempo de minhas aprendizagens e como estas aprendizagens estão influenciando na minha prática em sala de aula. Se tornou um recurso tão importante nos meus estudos que procuro com frequência inserir minhas leituras, pesquisas na Internet e algo inusitado meus textos.

E a vantagem de criar um portfólio, a partir de um blog, foi o de poder inserir várias narrativas como vídeos, entrevistas, filmes, gravações dos trabalhos de sala de aula e assim aperfeiçoar mais esse contato com a tecnologia aprendendo com os vários recursos que a rede pode disponibilizar para torna-los mais criativos.

Primeiro Workshop

Para o primeiro Workshop foi um momento construtivo pois como colocar em uma apresentação várias aprendizagens num período curto de tempo, como ser sucinto, direto sem perder o foco principal que eram as aprendizagens de um semestre. Semestre este que foram realizadas muitas leituras, discussões tanto no moodle quanto presencial.

Minha preocupação maior era se todos os meus trabalhos estavam sendo realizados corretamente, me sentia um pouco perdida. No transcorrer da construção da PowerPoint para o Workshop fiquei entusiasmada de visualizar o que eu havia aprendido através das imagens, e como sempre digo aos alunos são as tuas aprendizagens e estas serão sempre tuas de mais ninguém, “é o que você aprendeu”.

No dia da apresentação fiquei bem nervosa, não pela apresentação em si, mas sim se havia entendido correto o que estava sendo solicitado para ser colocado nesta atividade. No início das apresentações das colegas fiquei mais nervosa ainda, conclui naquele instante que havia feito tudo errado, mas que não tinha mais jeito era enfrentar e pronto. Todas as apresentações tinham uma emoção impressa em suas falas e o que eu via nas minhas leituras e reflexões eram tão teóricos, tão intelectual.

          Quando começou a minha fala compreendi que por mais que me ache muito técnica tinha muito sentimento nas minhas aprendizagens, inseridas na resolução das dificuldades que foram surgindo durante esta trajetória. Na vontade de se qualificar mais para que meu aluno tenha o melhor de mim, onde ele encontre um profissional que lhe possa auxiliar a conquistar seu espaço dentro desta sociedade tão excludente.

As aprendizagens mais significativas - I Semestre

Acredito que todas as aprendizagens são significativas, quando está se torna um momento de crescimento individual. Sendo assim acredito que superei muitos desafios neste semestre começando com a adaptação ou reorganização de minha vida pessoal, profissional e de estudante. Durante este semestre fazer uma tabela de horários e cumpri-la foi um desafio incrível, mas quando conseguimos chegar ao fim de uma etapa somos vencedores. 

Uma aprendizagem das mais importantes que tive e que foi o momento crucial, para mim, quando identifiquei o Seminário Integrador como a interdisciplina que se propõem como o elo entre todas as outras. Nesta interdisciplina aprendemos diversas formas de narrativas digitais e com isso íamos nos inteirando cada dia mais sobre as TDIC e assim nos proporcionando um aperfeiçoamento tão envolvente e rico de possibilidades que dia a dia era uma etapa a mais ultrapassada.

Com o “Retrato da Nossa Escola”, atividade está me proporcionou conhecer mais o contexto em que a escola está inserida e as várias influencias que ela exerce na comunidade em está e como é muito importante que está escola esteja atualizada com os progressos que a sociedade e os meios tecnológicos se encontram a fim de proporcionar aos seus alunos possibilidades de um futuro melhor.

A Corporeidade aprender como nosso cérebro identifica o corpo no mundo em todas as suas dimensões desde material, intelectual e espiritual. E a forma como o aluno identifica as aprendizagens através do lúdico. Uma das interdisciplinas mais difíceis, mas enfrentar as dificuldades de entendimento inicial e ultrapassa-lo é o mais prazeroso e ao mesmo tempo conhecer os novos campos de pesquisa como a Neuroeducação.

Em Escola, Projeto Pedagógico e Currículo em que o PPP deve ser o mais completo possível, pois ele indica quais os rumos a seguir, em que abarca todos da comunidade escolar: Direção, professores, funcionários, alunos e famílias; determina a organização da instituição escolar e contempla as diretrizes para aprendizagens. A Utilização de métodos globalizadores (um tema utiliza as várias disciplinas) que em seu desenvolvimento acarreta em relações interdisciplinares.

Com a Interdisciplina de Escola, Sociedade e Educação, procurou-se ver a evolução da sociedade no transcurso de sua história como: Produção artesanal familiar (de coisas ou objetos), Produção manufatureira (artesões século XV ao século XVIII), Produção Industrial (século XVIII), Automoção Industrial (partir do século XX).

A principal finalidade da educação multicultural favorecer que todos os estudantes desenvolvam habilidades, atitudes e conhecimentos necessários para atuar no contexto da sua própria cultura étnica, no da cultura dominante, assim como para interagir com outras culturas e situar-se em contextos diferentes dos de sua origem (Banks, 1999, p. 2).

Integração de conteúdo; processo de construção do conhecimento; pedagogia da equidade(variedade de estilos de ensino); redução do preconceito; uma cultura escolar e estrutura social que reforcem o empoderamento de diferentes grupos.

O projeto da realização nasce da paixão de criar. O projeto de comunicação nasce da paixão do amor, sempre que indivíduos descobrem neles uma vontade de conquista amorosa. O projeto de participação nasce da paixão do jogo, grupo auxilia a realização de cada indivíduo.