Método Clinico

Como não tenho turmas de alfabetização inicial e no caso minha disciplina é a Geografia, estou com turmas de 2ª e 3ª anos do ensino médio e senti muita dificuldade por parte de meus alunos na compreensão dos textos, em não ter o hábito de estudar e muito menos em ter o hábito de escrever, fato que chega a ser prejudicial para as aprendizagens recebidas ao longo do ensino fundamental I e II.

Mesmo o meu trabalho sendo realizado no final do ensino básico, me preocupo constantemente a ponto de pensar em como orientar esses adolescentes a ponto de tentar construir uma prevenção e que eles não se tornem futuros analfabetos.

É um trabalho em que está construção, pois minha prática na docência é recente e ainda estou construindo as minhas aprendizagens. Foi uma organização pensada e estudada desde o início do ano mas vou descrever como se realizou neste último semestre no conteúdo de urbanização e industrialização, procurei trabalhar do modo como descrevi e ao mesmo tempo tentei apoia-lo no método clinico estudado nesta última atividade da nossa interdisciplina, espero ter compreendido os textos e laminas.

Proposta de exploração: onde foi exposto o conteúdo, no qual os conceitos eram contextualizado com exemplos de ordem global/regional e indagado aos alunos sobre o que ele conhecia, exemplificando sobre o assunto em uma ordem local.

Proposta de justificação: realizado com exercícios dissertativos, como forma de incentivo a escrita, onde devia-se comparar com o que se sabe e a leitura dos textos do livro ou de pesquisa, onde é incentivado ajuda mútua de todos, no entanto com respostas individuais. Com avaliação e solicitação de retorno quando necessário e debates sobre as respostas dos exercícios.

Proposta de controle: atividade em grupo para apresentação, quando está ocorrer os colegas que estão assistindo deverão fazer pareceres sobre o conteúdo apresentado, sua clareza e avaliação; os grupos de apresentação deverão ser pequenos ou individuais.