Saberes

O estudo da História procura-se aproximar com outras ciências, como a antropologia ou a sociologia entre outras, a fim de se chegar a um entendimento sobre o conhecimento dos vários povos existentes e assim nos mostrando esta multiplicidade de culturas que existem de tempos e espaços diferentes, com está ação faz com que se articule ao longo do tempo um respeito mútuo entre os indivíduos.

Ao reler a postagem que realizei no Eixo IV, para a disciplina “Representação do mundo pelos Estudos Sociais” tinha se visto, em que para se fazer o estudo do conhecimento histórico necessitamos antes de mais nada de várias fontes de conhecimento, como fontes diversas e neste conjunto temos documentos, história oral, imagens, esculturas, música, ritmos, objetos ... e assim vamos nos apropriados de conhecimentos acadêmicos e os reelaborando conforme os objetivos e as intencionalidades necessárias para os anos escolares e este cuidado se torna cada vez mais cuidadoso a fim de que se possa mostrar as diferenças e semelhanças em uma sociedade, suas permanecias ou continuidade como os valores que construímos em nossa vivência em comunidade, em sociedade.

Nas séries iniciais tem-se uma preocupação maior com o entendimento do significado do conceito de identidade, propondo-se a uma análise sobre o papel de algum personagem histórico e seu momento histórico e ao mesmo tempo propondo reflexões sobre qual seria as atitudes dos indivíduos em nossa sociedade atual. E assim vamos aprendendo que a partir de nossas atitude diante de nossas vivências temos limites e possibilidades de atuação no mundo do qual estamos inseridos.

Fonte:

https://jaquelineteixeiradarosa.blogspot.com/2016/10/historia-e-suas-trajetorias.html
https://jaquelineteixeiradarosa.blogspot.com/2016/10/quando-trabalhamos-conceitos-referentes.html  

Diversificar

Na fase do ensino fundamental I, temos como grande ajuda para narrar ou descrever um fato os desenhos, estes podem ser produzidos pelos alunos, pelo professor ou até mesmo pesquisados nas diversas formas como livros, internet ... não só os desenhos mas temos que procurar utilizar outras formas de linguagem como pequenos textos, tabelas, listas, materiais que se prestem para diversificar o tema ao qual o professor pretende trabalhar com uma turma.

E a partir das comparações de ambientes diferentes vistos nas paisagens em que o aluno vivencia e na comparação com outras de regiões diferentes, que o professor procura orientar o aluno a coletar informações para identificar a diversidade no meio ambiente e assim vai construindo o seu repertório de conceitos referente a cada ciência.

Fonte:

Como as ideias surgem. Disponível em: <https://jaquelineteixeiradarosa.blogspot.com/2017/02/como-as-ideias-surgem.html> Acesso em 17 jan. 2019  

Trajetórias. Disponível em: <https://jaquelineteixeiradarosa.blogspot.com/2017/02/trajetorias.html> Acesso em 17 jan. 2019. 

Planejar

A escola é vista como um espaço privilegiado onde desenvolve-se a leitura e a escrita, sendo que em muitos casos é a partir desta que o aluno irá ter acesso ao ler e ao escrever. Entretanto temos que ter em conta que a trajetória deste educando nem sempre será bem traçada podendo apresentar alguns percalços, mas cabe a este profissional da educação, independente de qual história tem este aluno, de proporcionar aprendizagens que possibilite ao seu desenvolvimento intelectual a compreender sua posição como cidadão e como individuo participante de uma sociedade.  Em nossa sociedade em que há uma influência crescente da tecnologia no seu dia-a-dia, se faz necessário que se desenvolva um indivíduo reflexivo referente as informações aos quais é bombardeado constantemente e assim termos capacidade real de avaliar como devemos interferir em nosso meio a fim de chegarmos a uma consenso de como iremos utilizar nossos recursos.

Fonte:

Aprendizagem. Disponível em: <https://jaquelineteixeiradarosa.blogspot.com/2017/03/projetos-de-aprendizagem.html> Acesso em 17 jan. 2019

Ser Docente. Disponível em: <https://jaquelineteixeiradarosa.blogspot.com/2017/03/ser-docente.html> Acesso em 17 jan. 2019.

Como as ideias surgem. Disponível em: <https://jaquelineteixeiradarosa.blogspot.com/2017/02/como-as-ideias-surgem.html> Acesso em 17 jan. 2019  

Trajetórias. Disponível em: <https://jaquelineteixeiradarosa.blogspot.com/2017/02/trajetorias.html> Acesso em 17 jan. 2019.

RACIOCÍNIO

Ao longo do estágio pude constatar que normalmente os alunos adoram e gostam de realizar as operações básicas, entretanto a compreensão das quatro operações fundamentais é um trabalho que se torna constante. Para que ocorra a compreensão do conhecimento lógico-matemático é necessário que alguns fatores estejam presentes para que os alunos possam construir seus esquemas cognitivos e ocorra a apropriação do conhecimento, tais como a interação social, a linguagem e a simbolismo do conhecimento. Para a formação dos conhecimentos matemáticos é necessário que ocorram experiências/aprendizagens que promovam desafios constantes a fim de que se possa interligar o conteúdo ao cotidiano.

Ao trazer problemas, situações e operações relacionados ao pensamento matemático devemos ter em conta que este processo poderá levará meses ou até anos para que o aluno desenvolva aprendizagens matemáticas. Sendo assim cabe a nós professores, promover experiencias matemáticas ao longo de sua vida escolar e nas diversas disciplinas tanto individuais como interligadas motivadoras a fim de incentivar o seu desenvolvimento em uma aprendizagem significativa. E no anos iniciais podemos influir que o ensino as noções da lógica-matemática está inserida na alfabetização dentro de todo um contexto, como podemos ver no texto de Lourenço (2012) estudado na interdisciplina no eixo 4 na interdisciplina “Representação do Mundo pela Matemática”, em que coloca que a “alfabetização matemática pode acontecer junto com o processo de leitura e escrita, uma vez que ser alfabetizado em Matemática significa “compreender o que se lê e escrever o que se compreende”.”

Fonte:

Competência Matemática Disponível em:<https://jaquelineteixeiradarosa.blogspot.com/2016/11/competencia-matematica.html> Acesso em 25 dez 2018

Multiplicação Disponível em: <https://jaquelineteixeiradarosa.blogspot.com/2017/02/multiplicacao.html> Acesso em 25 dez. 2018.